Напрямок

Сильні сторони, позитивні тенденції

Слабкі сторони, проблеми, що потребують вирішення

1.             Забезпечення комфортних і безпечних умов освітнього процесу

1.    Заклад розташовано у типовому приміщенні.  

2.    Проектна потужність закладу - 167учнів;

3.    Корисна площа приміщень 1800 кв. м.;

4.    Кількість поверхів в основній будівлі закладу 1;

5.    Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами(архітектурна доступність, наявність пандусу, кнопка виклику. пристосований санвузол );

6.    Вид опалення закладу – автономна котельня;

7.    Наявність внутрішніх санвузлів (у задовільному стані, капітальний ремонт – 2018 рік);

8.    Каналізація  ;

9.    Кількість навчальних кабінетів – 17;

10. Предметні кабінети (  інформатика,музична кімгата );

11. 4 кабінетів початкових класів);

12. Для задоволення потреб дітей у закладі функціонують шкільна їдальня на 66 посадкових місць,  1 спортивна зала, 1 бібліотека);

13. Наявність кабінетів із технічними засобами навчання: кабінет інформатики ,3 клас, інклюзивна ,музична.

14. Кількість комп’ютерів у закладі: 14, всі підключено до мережі Інтернет, 6 ноутбуків;

15. Кількість інтерактивних дошок 1;

16. Проекторів та проекційних екранів - 4;

17. LED телевізорів 2;

18. Наявність спортивних споруд: 

Спортивні майданчики  

19. Земельна ділянка (площа) - 4,2 га;

20. Школа бере участь у Міжнародних та місцевих ("Бюджет участі") 

21. Здійснено капітальний ремонт спортивної зали;

22.  Встановлено енергозберігаючі вікна та вхідні двері вестибюлю навчального корпусу;

23. Здійснено заміну освітлення території школи;

24. Часткова заміна системи опалення навчального корпусу;

25. Заміна вікон у їдальні, коридорах навчального корпусу, майстернях;

26. Придбання морозильної камери, комплектів посуду в їдальню;

28. Заміна люків каналізації на подвір'ї школи;

29. Придбання вогнегасників;

31. Встановлення системи протипожежної сигналізації.

У закладі запроваджено профільне навчання, а саме 10-11 класи – профільні предмети: історія, УКРАЇНСЬКА МОВА

1.     Рік забудови приміщень закладу: 1967р.( старе приміщення, зношеність комунікаційних систем);

2.     Приміщення   майстерні потребує капітального ремонту;

3.     Облаштування спортивного майданчика для учнів початкової школи;

4.     Створення кабінету хореографії;

5.     Продовження створення «безпечного закладу»;

6.     Освітнє середовище потребує осучаснення;

7.     Необхідне зробити накриття двох ганків;

8.     Встановлення генератора для безпечної роботи котельні;

9. Здійснити ремонтні роботи фасаду школи;

11. Оновлення метеріально-технічної бази природничо-математичних кабінетів;

12. Доукомплектування бази комп’ютерної техніки у навчальних кабінетах;

13. Ремонт підлоги в коридорі   навчального корпусу школи;

14. Оснащення шкільних кабінетів сучасними засобами навчання;

15. Створення на базі бібліотеки інформаційного центру школи.

2.             Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

1.    Проводяться комплексні заходи з протидії булінгу:

·      Розробляється план заходів щодо протидії булінгу у закладі;

·      Інформування школярів, їх батьків, учителів та інших учасників освітнього процесу про запровадження відповідальності за вчинення  булінгу (цькування) та вироблення небайдужості до проблеми булінгу;

·      На сайті школи оприлюднено порядок реагування на звернення про випадки булінгу, план заходів щодо попередження булінгу, зразок заяви щодо реагування на випадки булінгу;

·      Здійснюється оцінка поширення булінгу в школі.

1.                Здійснюється розвиток навичок толерантного спілкування. 

2.                Проводяться заходи щодо розвитку навичок конструктивного вирішення конфліктних ситуацій.

3.                Проводиться робота щодо формування знань з правил безпечної поведінки в мережі Інтернет. 

4.                Практичний психолог школи реалізує діяльнісний підхід через функціонування форум-театру «Повір у себе».

5.                Розроблено та оприлюднено правила поведінки для здобувачів освіти.

6.                Встановлено 5 відеокамер у приміщеннях та на території закладу, що знижує рівень випадків насильства.

1.   Створення дієвої системи роботи з батьками щодо розуміння проблем булінгу.

2.   Налагодження співпраці з громадськими та державними організаціями по організації просвітницької роботи щодо попередження випадків булінгу.

3.             Формування

1.            Функціонує інклюзивний клас, у якому навчається 6 ДІТЕЙ.

2.            Педагогічні працівники, що навчають учнів з особливими потребами, систематично підвищують фаховий рівень шляхом опрацювання відповідної літератури, підвищення кваліфікації. відвідування міських семінарів, тренінгів, майстер-класів, консультування з практичним психологом школи, представниками ІРЦ №1.

3            Працює команда психолого-педагогічного супроводу.

4.            Здійснюється проведення корекційних годин для 6 дітей з ООП.

1. Вдосконалення методик роботи з учнями з ООП з різними нозологіями.

2. Пристосування території школи для перебування дітей з ООП.

Зміст заходів

Термін

виконання

Відповідальні

Примітка

Залучення альтернативних джерел фінансування навчального закладу

Постійно

Дирекція,

педагогічний колектив

Оновлення бази природничо-математичних кабінетів.

Постійно

Управління освіти, Дирекція,

 педагогічний колектив

Розширення бази комп’ютерної техніки.

Постійно

відділ  освіти, Дирекція

Постійно

Управління освіти,

Дирекція,

педагогічний колектив

Капітальний ремонт їдальні 

2020-2023 р.р.

відділ  освіти, Дирекція

.

До 2025р.

відділ освіти, 

Дирекція

Влаштування водовідведення з даху основного приміщення

2020-2021 р.р.

відділ освіти, Дирекція

2020-2023 р.р.

відділ освіти, Дирекція

Пристосування території школи для перебування людей з обмеженими фізичними можливостями

2020-2025 р.р.

відділ освіти, Дирекція

Оснащення шкільних кабінетів сучасними засобами навчання

Постійно відділ

освіти, Дирекція

Співпраця зі Службою у справах дітей, Центром сім’ї та молоді та правоохоронними органами

Постійно

Дирекція,

практичний психолог, класні керівники

Напрямок

Сильні сторони, позитивні тенденції

Слабкі сторони, проблеми, що потребують вирішення

1.             Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень

1.             У своїй роботі педагогічні працівники користуються нормативними документами, а саме: Наказ МОНУ від 13.04.2011 р. №329 “Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти” та Наказ МОНУ від 21.08.2013 р. №1222 Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти” зі змінами.

2.             Формувальне оцінювання використовується для учнів початкової школи.

3.             На початку навчального року, семестру, вивчення нового розділу педагогічні працівники ознайомлюють учнів з критеріями оцінювання навчальних досягнень. 

4.             При проведенні контрольних видів робіт педагогічні працівники ознайомлюють здобувачів освіти з критеріями оцінювання.

5.             При виставленні оцінки педагогічні працівники аналізують роботу учня, чітко проговоривши сильні та слабкі сторони роботи учня.

6.             Аналіз роботи учня ґрунтується на позитивному підході, аналізується не лише результат, а й процес вивчення навчального матеріалу.

7.             Враховується індивідуальний поступ здобувача освіти.

1.            Не всі вчителі оприлюднюють критерії оцінювання, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень.

2.            Не завжди освітній процес спрямовується на формування і розвиток ключових компетентностей, а переважно на перевірку знаннєвого компоненту. 

3.            Посилення ролі особистісного чинника в засвоєнні навчального матеріалу. 

4.            Педагогічні працівники більшу увагу приділяють обсягу засвоєних знань, а не тому, як ці знання використовуються для вирішення прикладних завдань.

5.            Частка вчителів, які застосовують систему оцінювання, спрямовану на реалізацію компетентнісного підходу, невелика. Проте з кожним роком таких учителів стає більше.

6.            Удосконалення методик формувального оцінювання.

2.             Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачаєсистематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

1.            Класними керівниками ведеться моніторинг досягнень учнів класу (для ознайомлення батьків раз на місяць в щоденнику робиться звіт навчальних досягнень учня). 

2.            Педагогічними працівниками відстежується особистий поступ кожного учня, що формує позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання навчатися, запобігають побоюванням помилятися. Учителі початкової школи з цією метою формують портфоліо учнів.

3.            Питання моніторингу навчальних досягнень учнів виноситься на засідання педагогічної ради, нарад при директорові.

4.            Адміністрацією школи передбачено річним планом моніторингові дослідження якості знань здобувачів освіти:

5.            Учнів 5-кл з метою виявлення рівня адаптації до навчання в середній школі;

6.            Учнів 5-11 класів з предметів інваріативної частини навчальних планів з метою виявлення рівня сформованості знань та дотримання критеріїв оцінювання;

7.            Учнів 4 кл. з предметів ДПА з метою виявлення рівня сформованості знань та дотримання критеріїв оцінювання;

8.            Учнів 9 кл  з предметів ДПА з метою виявлення рівня сформованості знань та дотримання критеріїв оцінювання;

9.            Учнів 11 кл  з предметів ДПА/ЗНО з метою виявлення рівня сформованості знань та дотримання критеріїв оцінювання.

1.             Не завжди вчителі проводять глибокий аналіз результатів моніторингових досліджень, інколи цей аналіз носить формальний характер.

3.             Спрямовування системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до само оцінювання.

1.            Педагогічними працівниками у співпраці з батьками формується відповідальне ставлення учнів до результатів своєї роботи.

2.            Вивчаються пропозиції щодо використання електронного щоденника

3.            На уроках педагогічними працівниками використовуються прийоми самооцінювання навчальної діяльності здобувачів освіти, що формує відповідальне ставлення до освітнього процесу.

4.            Під час канікул педагогічні працівники проводять консультування учнів, які мають проблеми в навчанні. Ведеться робота з обдарованими дітьми з метою якісної підготовки до предметних олімпіад, конкурсів, змагань.

5.            Досягнення учнів висвітлюються на шкільному стенді, сайті школи, сторінці у соціальній мережі Фейсбук.

1.             Робота з батьками щодо формування відповідального ставлення до навчання потребує активізації, батьки повинні стати партнерами в даному напрямку роботи.

2.             Більшої уваги потребують прийоми самооцінювання на уроках.

Більшу увагу вчителям необхідно приділяти учням, що мають низький рівень знань, через індивідуальні завдання, роботу на канікулах з даної категорією здобувачів освіти.

Зміст заходів

Термін

виконання

Відповідальні

Примітка

Оприлюднення критеріїв оцінювання в навчальних кабінетах.

Вересень 2020 р.

Учителі-предметники

Проведення глибокого аналізу результатів моніторингових досліджень з зазначенням чітких шляхів покращення якості знань учнів.

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Активізувати роботу з батьками щодо формування відповідального ставлення до навчання здобувачів освіти.

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Більш активне впровадження прийому самооцінювання на уроках.

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Більшу увагу вчителям приділяти учням, що мають низький рівень знань, через індивідуальні завдання, роботу на канікулах з даної категорією здобувачів освіти.

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Напрямок

Сильні сторони, позитивні тенденції

Слабкі сторони, проблеми, що потребують вирішення

1.             Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти

1.             Здійснюючи календарне планування уроків окремі педагогічні працівники враховують ступінь складності теми, обсяг навчального матеріалу. Аналізують результативність. У разі необхідності - вносять корективи в планування.

2.             Педагоги активно використовують сучасні освітні технології, спрямовують роботу на оволодіння здобувачами освіти ключовими компетентностями та наскрізними уміннями.

3.             Систематично використовують на уроках презентації, відеоматеріали.

4.             Належну увагу педагоги приділяють роботі з учнями, що мають низький рівень знань. Для таких дітей готуються індивідуальні завдання, які систематично перевіряються. Відповідно до результатів планується подальша робота з такими дітьми. При оцінюванні враховується особистий поступ учня, що стимулює дитину до роботи.

5.             Більшість педагогічних працівників, практичний психолог школи мають власні блоги. 

6.             Є педагогічні працівники, які діляться досвідом роботи через друк у фахових виданнях, Інтернет-виданнях.

1.             Відбувається значне «старіння кадрів» педагогічного персоналу (5 працівників, які отримують пенсію за віком).

2.             Не всі педагоги корегують календарне планування в залежності від результативності роботи учнів.

3.             Деякі вчителі проводять уроки, які не відповідають сучасним вимогам і призводить до зниження інтересу учнів до навчання.

4.             Не всі педагоги використовують можливості Інтеренет-мережі, ІКТ.

2.             Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

1.             Освітній процес забезпечують 25 педагогічних працівників.

2.             Вищу кваліфікаційну категорію мають 10 вчителів, звання «старший учитель» - 3, «учитель-методист» - 2.

3.             Педагоги школи активно проходять підвищення кваліфікації при ДАНО

4.             Педагогічні працівники мають змогу самостійно обирати суб’єкти підвищення кваліфікації. Педагоги школи беруть участь у роботі онлайн-курсів, вебінарів, майстер- класів тощо.

5.             На засіданнях педагогічної ради закладу відбувається зарахування проходження підвищення кваліфікації таких педагогічних працівників.

6.             Майже кожного року учителі школи беруть участь у конкурсах фахової майстерності. 

7.             Діляться власними напрацюваннями на сторінках фахових видань, інтернет- платформах. 

1.             Значна кількість пропонованих суб’єктами підвищення кваліфікації тем містять комерційні пропозиції. 

2.             Низьким є відсоток педагогів, які беруть участь у конкурсах фахової майстерності.

3.             Активізації потребує робота з поширення досвіду вчителями школи через друк у фахових та Інтернет-виданнях.

4.             Удосконалення системи допрофільної підготовки. 

5.             Впровадження технологій змішаного навчання.

6.             Вивчення методик що використовуються в роботі з дітьми з ООП з різними нозологіями.

3.             Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти

1.             З метою врахування думки представники колективу є членами тарифікаційної комісії, атестаційної комісії, вносять свої пропозиції до складання річного плану роботи школи, освітньої програми. Обмін думками між адміністрацією та колективом здійснюється через засідання педагогічної ради, методичні об’єднання, майстер-класи, конференції, наради при директорові, консультування, засідання психолого-педагогічного семінару.

2.             У школі організовано наставництво з молодими спеціалістами.

3.             Здійснюється взаємовідвідування уроків та заходів між педагогами школи. 

4.             Батьки є активними учасниками освітнього процесу. Їхня думка складанні освітньої програми, виборі класного керівника.

5.             У школі щорічно, за окремим планом проводиться День відкритих дверей для батьків.

6.             Діє орган батьківського самоврядування школи «Батьківська рада».

1.             У деяких випадках взаємовідвідування уроків та наставництво носить формальний характер.

2.             Недостатньо високим є відсоток батьків, які цікавляться життям школи, класу, є пасивними учасниками освітнього процесу.

4.             Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності

1.             У закладі розроблено та діє положення про академічну доброчесність.

2.             Педагогічні працівники систематично інформують здобувачів освіти про дотримання правил академічної доброчесності.

3.             Питання дотримання академічної доброчесності слухається на педагогічних радах.

1.             Не всі учні та батьки розуміють сутність поняття академічної доброчесності та відповідальність за її порушення.

Зміст заходів

Термін

виконання

Відповідальні

Примітка

Здійснювати корегування календарного планування в залежності від якості засвоєння учнями навчального матеріалу, результативності роботи учнів.

Постійно

Дирекція

педагогічний

колектив

Впроваджувати сучасні освітні технології, можливості мережі Інтернет з метою активізації пізнавальної діяльності учнів

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Працювати над питанням поширення досвіду роботи педагогічних працівників через участь у конкурсах фахової майстерності, друк у фахових виданнях, Інтернет-виданнях.

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Упроваджувати практично доцільне взаємовідвідування уроків та заходів з наступним обговоренням та обміном думками.

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Обирати теми та форми підвищення кваліфікації, які відповідають запитам та вимогам педагогічних працівників

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Залучати батьків до освітнього процесу, розширювати форми співпраці з ними.

Постійно

Дирекція,

педагогічний

колектив

Напрямок

Сильні сторони, позитивні тенденції

Слабкі сторони, проблеми, що потребують вирішення

1.             Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань

1.              Стратегія розвитку закладу відповідає особливостям і умовам діяльності закладу (тип закладу – загальноосвітній, мова навчання – українська. 

2.              Обсяг фінансування здійснюється відповідно до плану асигнувань.

3.              Річний план відповідає завданням, що ставить перед собою колектив, сприяє покращенню роботи закладу, відповідає стратегії розвитку.

4.              Дирекцією та педагогами вивчаються думки батьківської громади, учнів закладу і враховуються при складанні річного плану роботи.

5.              Уразі потреби – до річного плану вносяться корективи.

6.              Діяльність педагогічної ради спрямована на підвищення фахового рівня педагогів і реалізує річний план роботи та стратегію розвитку закладу.

7.              3 метою вивчення думки батьків та учнів щодо якості освітнього процесу адміністрацією та практичним психологом проводиться анкетування. Результати виносяться на обговорення враховуються при плануванні роботи та здійсненні самоаналізу. Згідно результатів коригується план роботи. На сайті школи оприлюднюються документи, які підлягають оприлюдненню. 

8.              Згідно річного плану проводиться моніторинг якості надання освітніх послуг здобувачам освіти (анкетування, контрольні роботи, відвідування уроків та заходів, самоаналіз, опитування).

9.              Приділяється увага створенню комфортних умов для всіх учасників освітнього процесу. 3 відповідними клопотаннями директор.

1.              Кошти, які виділяються на заклад, в недостатній мірі задовольняють потреби у капітальних ремонтах. 

2.              Матеріально-технічне забезпечення потребує роектітивн.

3.              Інформація про результати моніторингових досліджень не завжди береться до уваги батьками здобувачів освіти.

4.              Не всі учасники освітнього процесу активно долучаються до написання річного плану.

5.              Недостатнє залучати альтернативних джерел фінансування.

2.             Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм

1.             З метою вивчення задоволення учнями психологічним кліматом в класі, школі практичним психологом школи проводиться анкетування, діагностичні дослідження. У разі потреби індивідуально з батьками учнів проводиться консультування. Тісною є співпраця класних керівників з психологом.

2.             З метою формування психологічної культури педагогічних працівників у школі систематично проводяться засідання психолого-педагогічного семінару.

3.             Адміністрація школи відкрита для спілкування, реагує на зауваження, пропозиції. На звернення реагує згідно чинного законодавства, шукає шляхи вирішення проблем.

4.             Учасники освітнього процесу мають змогу спілкуватися як особисто, так і через сайт школи, сторінку у Фейсбуці.

5.             На шкільному сайті є необхідна інформація для батьків, педагогічних працівників, учнів. Постійно висвітлюються новини з життя школи.

6.             У шкільних коридорах є інформаційні стенди для учнів, батьків. Інформація для педагогічних працівників оприлюднюється в учительській або в інтернет-джерелах.

1.             Педагогічні працівники не завжди дослухаються до рекомендацій адміністрації, інколи, можуть  загострювати конфліктну ситуацію.

3.             Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей професійного розвитку педагогічних працівників

1.             Педагогічний колектив школи укомплектований повністю. Усі педагогічні працівники працюють за фахом.

2.             З метою заохочення педагогічних працівників Колективним договором передбачено вільні дні під час канікулярного періоду додаткові види роботи.

         Відсутнє якісне забезпечення керівників гуртків. 

4.             Організація освітнього процесу на засадах людино центризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою

1.             Дирекція закладу чітко дотримується норм законодавства у питанні дотримання прав учасників освітнього процесу. 

2.             Дирекція школи враховує думку батьків під час вибору предмету для поглибленого вивчення, посилення предметів, вибору класного керівника, розподілі годин індивідуального навчання, виборі вчителів-предметників.

3.             Розклад уроків формується відповідно до освітньої програми, вікових особливостей учнів, коефіцієнтів складності предметів.

1.             Деякі педагогічні працівники мають проблеми з налагодженням партнерських стосунків з учнями та їх батьками.

2.             Через брак приміщень навантаження не завжди рівномірно розподілене.

5.             Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності

1.             Керівництвом школи забезпечується виконання заходів щодо формування академічної доброчесності.

2.             Розроблено та оприлюднено «Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу».

3.             Заходи, які спрямовані на забезпечення академічної доброчесності включаються до планування.

4.             Питання протидії та негативних проявів корупції знаходиться на постійному контролі керівництва.

5.             Не всі учасники освітнього процесу розуміють сутність поняття «академічна доброчесність» та необхідність виконання вимог Положення, яке діє в школі.

Зміст заходів

Термін

виконання

Відповідальні

Примітка

Впроваджувати політику взаємодії із соціальними партнерами (батьками, громадськими організаціями).

Постійно

Дирекція,

педагогічні працівники

Залучення додаткових джерел фінансування

Постійно

Дирекція

Упровадження активних форми проведення педагогічної ради

Постійно

Дирекція

Співпрацювати з батьками щодо інформації про результати моніторингових досліджень

Постійно

Дирекція,

педагогічні працівники

Використовувати активні форми щодо залучення усіх учасників освітнього процесу до написання річного плану.

Постійно

Дирекція

Продовження формування громадсько-активного закладу 

Постійно

Дирекція, 

педагогічні працівники

Оприлюднення критеріїв Положення «Про дотримання академічної доброчесності» на інформаційних стендах школи. Проведення просвітницької роботи, виховних годин, заходів з даної тематики.

Постійно

Психолого-педагогічна служба, педагог-організатор, класні керівники